合适的年龄：5岁的年龄

1。活动背景

Chen Heqin先生说：“尽管直接使用游戏只是在寻求幸福，但

但是，间接用途很棒，因为它可以发展儿童的身体和精神，敏捷的孩子

儿童的感情对儿童的生活有很大的好处。 “打球不是例子

此外，它可以使孩子更自信和更多的探索，因此必须促进它

推进多个情报的发展。结合“幼儿园的教育指导大纲”

目的：“培养儿童对体育活动的兴趣是幼儿园运动的重要目的

该标准应根据幼儿的特征组织生动，有趣和多样化的体育活动。

吸引孩子参加。 “从小班到中产阶级玩游戏的孩子，他

他们都有不同级别的游戏玩法。当中间移动时，孩子们喜欢扔球，射球，

拾起，投球，与其他玩具一起玩游戏。随着中产阶级打球

除了浓厚的兴趣外，他还掌握了简单游戏的技能。和年幼的孩子

兴趣和幼儿的发展需要放很多球，随着时间的推移

搬了，孩子们玩了自己的游戏水平。

2。游戏目标

1。对足球的初步理解，以增强儿童对足球的兴趣。

2。提高儿童身体肌肉和灵活性的能力，学习足球

基本技能。

3。培养儿童对相互合作的意识，并体验足球比赛的乐趣。

第三，游戏材料

材料：篮球，皮革，纸，笔，哨子，气枪，篮子

第四，过程分析

在第一阶段

自己探索场景

今天，有很多年幼的孩子的游戏玩法，他们都在玩自己的巡演

玩。一些人卖球，有用的球，其他玩具，打球，打球和打球

打球，陈·高尤（Chen Haoyu）和冯·齐林（Feng Zilin

跑回篮球架位置旁边。看看谁首先到达起点，即使您获胜，

他们两个人跑了一段时间，感到疲倦了一段时间，坐在球上，搬休息了。

方案二：戏法打球

Li Hanlin，Tian Yichen，Feng Zilin，Wu Yilun，在户外比赛中

投掷区域中的球正在拿着球，吴Yelun在努力踢球，田Yichen在玩

球，李·汉林（Li Hanlin）射击了球，冯·齐林（Feng Zilin）扔了球（图1）。李·汉林（Li Hanlin）选择一个

红色皮革球拍，但他是如何射击的，球不能被射击，他再次拿走了

篮球继续射门，然后球被击中。他触摸了手里的篮子

球碰到球只是在地面上射出的球，说球在我的嘴里没有生气，然后

后来，他将无丸球放在篮子上（图2）。天·伊奇（Tian Yichen）不小心把篮子放了

球踢了，撞到了李·汉林的脚，李·汉林再次踢了，然后击中

吴尤伦的脚，他们开始踢，我踢了。随后有一些

同伴加入了它，无论我在地面上看到什么球，每个人都四处走动

踢。

图1图2图3

方案3：谁打了很多

今天的游戏更令人兴奋，并且将许多不同的尺寸添加到投掷区域

球。此外，所有的球都充满了通货膨胀，李·汉林，陈·高尤，孙·范耶，

杨·昆肯（Yang Kunkun）一起玩了同样的比赛，陈高尤说：“让我们来吧

从篮球架开始，取决于谁可以踢入游泳池。 “太阳迷

容易说：“只要我们将球踢入游泳池，我们内心就没有记录，”

一家人互相讨论之后，您追赶了我的踢游戏。每个人

他们都积极演奏并致力于自己的心。他们在笑声和笑声中演奏。

过了一会儿，杨·昆肯（Yang Kunkun）说：“让我们休息一下，看看谁踢了游泳池

李·汉林说，球是最多的，“我踢了15次，”杨·昆肯说，“我踢了12，”

Sun Fanyi说：“我打了一个大篮球，只打了9踢，” Chen Haoyu说：

“我踢了所有的小球，有20个”，我打的最多，所以我赢了，”

Sun Fanyi说：“这是不公平的，小球更小又轻，您可以玩

当然，它更快，更快”，在激励讨论中，据说您应该选择

在小球踢之后，音乐听起来后，每个人都有意识地将所有球打包在篮子里

继续。

过程分析：在游戏中，孩子们选择他们喜欢玩的方式，球是

孩子们的手是普遍的，他们在比赛中想要的一切都可以

使用球来替换，孩子们将玩越来越有用的方法。

他们都有一定的技能掌握，例如投掷，射击，演奏，投球等，甚至

连续的射击球的特征是没有气球的气球和气球。孩子们只是在滚球

没有意识避免，游戏中的孩子的运动将巧妙地影响他们的同伴。

会在游戏中找到一种方法，有意识地避免其他人滚动的球，可以

听取同伴的意见，他们愿意接受游戏结果的事实。同时，

它可以通过视觉检查进行口头，并且在方法的数量中，它将是口头口头的

记录一种平滑的方法，探索通过视觉感官和实用操作的踢球大小

球的不同感觉，以了解不同球的特征。

支持策略：

1。谈话策略（部分）

1。分享儿童比赛时，请孩子们谈论我今天遇到的游戏

很难吗？

李·汉林（Li Hanlin）：我无法站起来

天·伊坎（Tian Yichen）：我不小心把球踢到了李·汉林的脚上。

2。问你的孩子：如果没有空气，该怎么办？

WU Yelun：消除无圆球。

风Zilin：无法在空气中使用的球再次使用。

3.指导孩子：踢出不同尺寸时感觉如何。

Sun Fanyi：大篮球有点重，形状很大。

力量。

Chen Haoyu：小皮球很轻，形状很小，脚踢轻轻使用脚

力量被踢出去。

4.经验指导：游戏前我们必须做什么准备？

Chen Haoyu：在比赛前，做一个很好的工作，要做温暖并移动我们的身体。

张本宾：检查我们的衣服和鞋子是否穿好衣服。

Zhang Chengbo：做一个好的游戏计划。

2。材料支持：

通过有一个喘不过气的球，我发现有太多受损的球并添加一个大的球

小型新球和一些气枪。

在第二阶段打球

方案1：叛乱推车

在投掷区域进行了热烈的讨论。

选择球。陈·高尤（Chen Haoyu）说：“我们可以联手玩并观看球队踢

周康林说，球是最大的，那我是与你的团队？ “吴Yilun说，“我

“ Hetian Yichenyi团队”。他们站在投掷区的两端，周康林和陈

Hao Yu带走了，Wu Yilun和Tian Yi Chen立即将球挡住了

在比赛中，陈Zitian和Sun Fanyi将车从赛道上推了出来，并将其从赛道上推了出来。

去破坏游戏顺序（图4），Wu Yelun说：“您不能在这里玩，

我们正在仔细与您一起玩，然后他们走开。突然，

周康林和陈·高尤一致打球，他们觉得比赛更加兴奋

齐，陈高尤说：“每个人一起打球”，新规则制定了

后一场比赛再次开始，每个人都在激励氛围中感到高兴。

（图4）（图5）

（图6）（图7）

场景2：你踢了，我踢了

游戏再次开始，这次游戏中的朋友们增加了很多。

但是每个人都在玩同一场比赛，只是与足球打篮球，

每个孩子都有自己的队友。越来越多的人经过。

周康林说：我在这里是裁判，你们都在听我说，我们制定了游戏规则好

然后，这不是混乱，但没有人关心他。

Zi dang（图5）踢球。陈高尤说：“让我们竞争”，

Li Hanlin，Tian Yichen，Zhou Kanglin和Wu Yulun都说：“我们也必须参加。”

他们每个人都在一端带来了三个篮子。

竞赛。 Li Hanlin和Zhou Kanglin首次负责比赛，Tian Yichen和Chen Haoyu

负责将球阻塞到篮子里（图6）。在演奏过程中，李·汉林（Li Hanlin）说

如果不公平，我们应该交换职位，所以每个人都同意互相相互

作为交换位置，我玩了一段时间。后来，还有更多的同伴，游戏发布了

经过更改后，李·汉林（Li Hanlin）负责太多可以阻止球的孩子（图7），

他有点生气，他的比赛在这里结束。

方案3：懒惰合作

今天的游戏更加生动。他们每个人都有五个人，并且有一个削减

评判，守门员。 Chen Haoyu是红队的队长，Li Hanlin是蓝队的队长。

吴Xunlun是一名裁判，Sun Fanyi是守门员。受欢迎的球队的球员将球踢到蓝色

在团队中，蓝色团队的守门员Sun Fanyi并没有坚持下去，并跑到了

玩家一起玩。此时，红队的球进入了篮筐。这次游戏红色

团队赢了。

过程分析：儿童的想法随着游戏的发展而改变，而年轻

孩子的个体差异，连续性时间将随着游戏的过程而变化。

它的游戏规则可以在游戏中实施，并且游戏中的安全意识逐渐是

增加，游戏玩法也将在实际比赛中找到自己的游戏

法律。游戏中幼儿的情绪稳定且快乐，游戏中的同伴将主动进行。

处置，您可以坚持不说问题而不会说问题。

同时，敢于遵守自己的意见并说明原因。

逐渐改善。同时，他们的浓度已进一步发展。

在剧中，儿童的规范正在逐渐锻炼。对于游戏中的问题，

每个人都一起讨论，在后来的比赛中，孩子们反思了

从“被动”到“活跃”，幼儿的主动性和热情正在关注

游戏的发现在不同的层面发展。在此过程中，他们

一起讨论球以行使儿童社会交流能力的方式。

与同伴合作的能力提高了自己的创造力。

支持策略：

1。谈话策略（部分）

1。改善儿童的经验：您在游戏中遇到困难吗？

李·汉林（Li Hanlin）：我们应该在游戏前制定游戏规则。

天·伊坎（Tian Yichen）：在游戏中，没有人可以在赛道上玩。

周·坎林：我想我认为谁是好人，只是和他一起玩。

2。情绪改善：游戏中是否遇到问题？出现问题后，您

你的心情如何？

李·汉林（Li Hanlin）：独自阻止球并不有趣。

吴Yelun：我们应该轮流换球，李·汉林（Li Hanlin）不生气。

3。游戏文化：您谈论足球比赛的要求。

李·汉林（Li Hanlin）：比赛中每个团队中有5个人，包括裁判，守门员和得分手。

Chen Haoyu：还有一个团队名称。

Sun Fanyi：记住他的任务是什么，并与他的同伴合作

一起竞争。

2。增强国土的互动：通过真实的足球游戏视频和孩子们

共同了解足球规则，父母带领孩子了解球员的任务。

生动踢比赛的第三阶段

方案1：有趣的比赛

这次比赛真的很丰富多彩，他们分为红色团队和蓝色球队

Lun是一名得分手，Feng Zilin是一名裁判，而Chen Zhi是替代成员（图8）。他

我们在两端都放了一个篮子，两支球队的任务是将球踢入篮筐。

里面。李·汉林（Li Hanlin）和周康林蓝队（li Hanlin）负责阻止球，周康林负责打球

红队的Chen Haoyu球负责比赛，Tian Yichen负责阻止球。他们在踢

当时，由于篮子太小，而且距离太远，所以不容易开始。最后，他们

同意，分别在两端添加两个篮子，无论球如何进入篮筐。

最后，红队和蓝队获得了6分，他们都赢了（图9）。

（图8）（图9）（图10）

方案2：激励竞赛

由于昨天的比分相同，今天所有成员

在Qi中再次播放，每个人都记得他们的任务是什么，所以

在游戏中，我站在自己的位置上，专注于游戏。最后，红队获胜。他

他们都以为自己赢了，因为红队是第一，蓝队排名第二。

方案三：特殊奖杯奖章

比赛结束后，每个人都很兴奋，陈·海约（Chen Haoyu）说：“我们都赢了

几乎，谁会给我们一个奖励？ “周康林说，“我们可以自己做奖杯

“和奖牌，”陈志说：“我们该怎么办？足球奖杯和奖牌首席

你做什么，你知道吗？冯Zilin说：“我的电视在家

我看过，奖杯上有足球形状，我可以使用水彩画。”

林说：“我不知道哪一个。”老师说：“你的游戏真的很棒，

我是您的忠实粉丝，您在讨论什么？ ，我可以加入

是吗？ “吴Yelun说：“我们不太清楚，足球的奖杯和奖牌是

老师说：“我可以带你看看他们的样子

儿子。 “每个人都等不及要进入教室，并在集体分享时了解奖杯

奖牌，然后每个人都开始自己的奖杯和奖牌（图10）：

水彩笔的使用直接在白皮书上绘制，并用各种材料，剪刀装饰

直接切出图形装饰。最后，他们的奖杯奖章是丰富而多样的，有

派同伴，我有自己的。

支持策略：教师与同伴随机指导以帮助孩子们理解

奖杯奖章。

过程分析：游戏中的劳动分工很明确，主动执行任务，并为竞争

如果他们遇到困难，如果他们很困难，他们将进行谈判并简化困难。因为

在比赛的双方问题上，每个人都认为自己赢得了自己的胜利，他们遇到了同样的

对于分裂的情况，我们从足球比赛的视频中学到了您可以添加更多时间的

参加比赛。当统计分数时，得分手可以使用图片，符号和数字

记录了比赛的方法，以及欲望和欲望和

技能。最后，他们将使用各种工具和材料在颁奖典礼上获得奖励

杯子和奖牌也在这一艺术领域发展。他们得到了他们得到的

成绩非常满意。

支持策略：

1。谈话策略（部分）

1。问题：您的团队有自己的口号吗？

冯·齐林（Feng Zilin）：我们有红队和蓝色队伍。

2。讨论：游戏过程中遇到了哪些问题？你如何解决

的？

李·汉林（Li Hanlin）：我们发现篮筐太小，距离太远了，而且得分并不容易。

Chen Haoyu：最后，两端都添加了两个篮子，无论球如何

计算篮子。

3。游戏规则：在您的游戏中，两个球队的得分相同，您

它是如何解决的？

Chen Haoyu：我们玩了另一场比赛。

摘要：通过游戏中的孩子的问题，带领孩子们有

观看相同分数的视频。

2。材料支持：根据游戏中出现的问题，添加一个更大的篮子。

提供水彩笔，纸张，绳索幼儿来制作奖杯和奖牌。

第五，活动价值和分析

打球不可避免地会有一些颠簸，因此，安全教育似乎尤其是

重要的是，在游戏前发生的安全问题，在不同的旅程中

让孩子们展示球员和急救措施的保护措施和图片，以便年轻

孩子们交流，互相学习，并一起讨论保护方法。在比赛之前，我们也

注意准备运动，首先让孩子们做一些准备运动，例如脚踝放松等。

注意在活动期间保护儿童，并及时手指对幼儿的危险行为

出去，在活动结束时做得很好。在游戏中，孩子们的自我

对意识和自我保护的保护逐渐得到了加强，有些不必要的不​​必要的

损害使幼儿安全安全。

根据跟踪游戏的观察，孩子的成长分为三个阶段

“没有打球的规则 - 表演球的球员 - 真高兴地玩游戏”逐渐发送

展览过程。儿童身心的发展和变化改善了他们的身心发展。

我通过观察幼儿的游戏行为来解释儿童身心发展的信息。

（1）球的多样性，请参阅幼儿发展的过程

1。游戏形式从分散到聚会，具体取决于儿童谈判和合作的能力

查看游戏三个阶段的游戏过程，从第一阶段开始，年幼的孩子自己本身

耶和华的多元化游戏玩法进入了游戏。最初的游戏是自己玩的。

没有制定游戏规则，游戏的顺序是混乱的，孩子们的毅力不会持续很长时间。

无意的滚球击中了同伴的脚，同伴的本能将踢球

过去，许多同伴被添加到无组织的游戏中，常见的游戏将是

滚球踢了。在两所中学，您可以遵循踢球的数量，心中

没有计数，用口头计数方法记录了篮球和皮球的不同特征，

通过直接感知篮球的重量和形状，而不是小皮球，可以同时使用

踢的力量不同。

2。游戏是从随机进行的

在教学过程中，我擅长发现年幼的孩子感兴趣的事情，游戏和偶尔的帖子

事物所暗示的教育价值，刺激活动的思维，掌握机会并积极引用

指导，让孩子们努力工作，探索问题，解决问题并发展自己

就能力而言，努力使每个孩子都满意并成功。

传统的体育活动围绕步行，跑步，跳跃，攀岩等的基本动作。

好的。足球活动是整合步行，跑步，跳跃，平衡等的整个项目。

为了进行身体锻炼，快速速度和足球变化的特征决定了孩子

人体的肌肉和关节组织被激活，从而提高了运动速度和上肢和下肢

体育锻炼的能力；足球可以促进儿童手，眼睛，大脑，手和脚的协调

可以训练幼儿的敏捷思维，迅速做出回应并准确判断。它需要

儿童的注意力集中在持久性（即儿童的耐力）和“战斗）

战斗“精神。足球是另一种全身运动，这有利于儿童身体的发展

质量，促进儿童身体健康的发展。

在第二阶段，到期

Lian San的出现，通过比赛结束后的分享和家庭互动的帮助，了解

足球比赛的基本规则已经理解了任务。同时

对孩子的意识和安全意识提高了，游戏玩法越来越熟悉

练习后，它将根据游戏的困难进行简化，并进行了情感体验。

3。富人奖励的伟大竞争

在游戏中，儿童沟通技巧，比赛和挑战的特征越来越发展，

通过有目的和计划的足球活动，它旨在发展儿童的身体健康

同时，培养孩子的活泼和开朗的个性，勇敢而顽强，坚韧

血质。讨论团队的名字并喊着口号。儿童技巧的第一阶段

到共同的游戏玩法，直到第二阶段，意识与合作竞争，

面对问题，积极考虑解决，并勇敢接受新的挑战。第三

在舞台上，孩子们谈判组建一个团队，不断探索和挑战游戏的困难，并最终获得

由于Shuangsheng，红队赢得了组合。明确的足球活动

在带有情节，角色和竞争因素的游戏中，当孩子在玩游戏时，

我发现他们总是喜欢新鲜，有趣和竞争的游戏。

足球活动的乐趣较少，幼儿的热情不高，而是

他们对游戏中的角色更感兴趣。

我们意识到玩耍的乐趣，也可以使孩子在中学学习很多知识。

从游戏中可以看出，孩子们在“玩”和“娱乐”中锻炼身体

获得发展并受过教育。

通过练习，促进儿童步行，跑步，有效地刺激儿童的足球兴趣，

发展基本运动能力，例如跳跃和投资，发展其行动的协调并开放

游戏发展后，培养了儿童思维的灵活性，培养合作和集体意识的精神等。

质量好。根据儿童的心理需求，竞争中有情节，

在具有角色和竞争因素的游戏中，同时可以放心儿童的个性

展览，团队的精神得到改善，可以形成自我学习能力，以便年轻

孩子的继承和生活发展奠定了坚实的基础，使孩子可以在“娱乐”中“娱乐”

进行体育锻炼。

4。游戏中的教师支持策略

（1）谈话策略。及时分享游戏以协助游戏困难

已解决。

自主游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，也是孩子的主要游戏

游戏，老师应帮助孩子们在游戏中的问题找到解决方案

略微，不断自由挑战问题的困难，让他们玩中学和学校

思考。

（2）父母支持策略。

幼儿园和家庭是幼儿发展中最有影响力，最直接的微环路

这种情况在儿童发展中的作用是与其他任何因素相当的无与伦比的。

的。因此，只是为了完全动员父母参加游戏的热情，以便父母了解

游戏价值的重要性反映了游戏意味着教育机会的位置。同时，年轻

孩子们更有能力专注于游戏以获得多方面的发展。

（3）材料和环境支持策略。

根据所需材料，为游戏，分享和

问题得到了解决，孩子们显然知道他们需要的材料和材料的调整。

在战争期间，使用各种材料用途。

6。在孩子们需要有效支持之后

在整个情况中，首先，我们全面观察了游戏中儿童的表现，

不要干扰自己的游戏想法和过程。共享时，使用图片，

该视频允许他们反思游戏过程中应解决的问题。总体上

在此游戏中，儿童对运动的兴趣受到刺激，并使用了户外运动游戏

孩子们对锻炼都有极大的兴趣，无论他们遇到什么困难

您可以坚持并掌握锻炼的基本方法，并热爱未来的生命生活

坚实的基础为坚实的基础奠定了基础。同时，幼儿的宪法，

改善儿童运动机器并锻炼儿童体质。他们在游戏中

身体协调有所改善，孩子对疾病对疾病的抵抗力得到了改善。

有显着改善。最后，幼儿的良好心理素质，游戏运动

在发展幼儿的运动和运动技能时，它还培养了活泼，开朗和

自信的个性以及意志，英勇，克服困难和其他意志的质量，同时

它还培养了儿童合作的精神，对竞争和安全意识的认识和体育游戏的精神

它还在儿童的许多方面都培养了良好的质量。

当儿童的户外游戏时，老师是一个持续探索和思考的过程。

在此过程中，教师都是同伴，观察者和支持者。能

游戏中出现的教育机会是在儿童课程中实施的。因此，老师想要

不断学习，提高您的教育素养，并继续发展和改善学习。

尽管孩子在游戏中的各个方面都取得了一些进步，但老师

指导也有许多缺点。考虑游戏中孩子身体的区别

性别，当孩子得分时，您应该设置桌子和椅子以促进儿童记录，然后宣布分数

在墙上。考虑在条件的前提下调整游戏场地的调整，以便孩子们

球游戏的场地和过程有更好的理解。