小学足球教案第1部分

本课程根据学生的年龄、生理、心理特点和课程标准的目的和要求，以素质教育和创新教育为重点，采用诱导、启发教育的科学分组形式，充分发挥学生的作用。以教师为主导，学生为主体。本课程力求促进学生身心健康、在和谐、轻松、愉悦中发展和掌握，进一步培养学生对体育和足球的兴趣和热情。在充满激情的比赛中，也渗透着德育和德育理念，从而培养了学生对体育运动和奥运会的热爱。

（一）小型足球：用脚内侧传球、接球（一级）

（二）游戏：欢乐奥运（绕圈、跳过障碍）

使80%的学生掌握脚内侧传接球的基本球技和基本动作要领。

1、音乐与情感的融合：本课一改常规的导入话题，采用音乐旋律。

主题曲将学生带入奥运村，自然而然地将学生带入球类运动的世界。通过多样化的深入实践和趣味性，让学生感兴趣地学习和实践。

2.学习与掌握部分：在准备部分的最后，老师用巧妙的语言过渡到主题教材。

（2）比赛：以欢乐奥运、新北京、新奥运为起点，学生到达比赛场地后还可以体验如何遵守交通规则。让小交警指挥运动员过马路前往比赛场地，从而渗透遵守交通规则的理念。 。以规避、跳过障碍为练习标准，培养学生克服困难、合作进取的德育思想，从而培养学生对体育运动和奥运会的热爱，让学生在快乐的音乐中完成练习任务，从而实现一物多用。 ，一种巧用一切的练习方法。

3、身心修养：

通过优美、优美的舞蹈，让学生体会到疲劳的消失，培养个人的爱好和兴趣，使学生身心得到健康有益的发展。

小学足球课程计划第 2 部分

教学目标：

1、学生可以积极参加小型足球学习和比赛活动，培养学生对足球的兴趣。

2、通过传球和接球的练习，大多数学生能够掌握传球和接球的技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作意识和竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重点：脚内侧（足弓）传球和停球的方法。

教学难点：传球、停球的力度和准确性。

教学流程：

1、开头部分：

1、体育委员会集合队伍，向师生问好，并报告人数。

2.宣布班级的内容和任务。

2、准备部分：

1.绕足球场慢跑。

2. 转向准备活动。

3、传接球练习：

(一) 1、教师训练方式：一传一停，两人一组，面对面传球

2、教学重点：脚内侧传球和停球的方法。

3、教学难点：传球、停球的力度和准确性。

4、教学技巧：脚尖向上，大腿向外转动，将球踢向中间，向正确的方向传球。

（二）传球接力赛：

1.游戏方法：分为两组。两组人相对而立，间隔一定距离。然后就是传球游戏。

2、游戏规则：传球时，学生快速跑到对方队伍后面，直到所有人都传完球。哪一组用时最短就获胜。

4.结尾部分：指出本课的优点和缺点。

小学足球教案第三部分

以新课程标准为基础，以学生为中心，以兴趣为导向，注重培养学生的体育能力。提倡探究式教学，加强指导，让学生在实践中发现问题。解决问题。体现“以人为本”、“健康第一”的教学思想，通过实践提高学生的综合素质。

教师可以启发学生积极思考，激发他们对知识的好奇心。对表达和创造力的渴望。通过学生实践。培养学生的学习兴趣，发展学生的个性，增强学生的自信心。

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面健康发展。

2、激发学生的学习兴趣，培养正确的思维方法和锻炼习惯。

3、关注学生发展，注重落实学生主体地位。

四、教材特点

足球是一项锻炼身体素质、增进身心健康的运动。学生的自我训练能力可以通过实践得到提高。通过在足球教学中设置障碍，让学生了解过程的曲折，让学生全身心投入实践，提高学生发现问题、解决问题的能力。

通过一学期的足球选修教学，我在每一堂体育课上都注重教学氛围的营造。我使用白色障碍卡。通过实践，学生认识到课堂是他们锻炼才艺和运动技能的舞台。让他们体验到运动的乐趣和成功。这种新的教学模式充分调动了师生的积极性。

1、教学内容：足球与盯人练习、足球盯人接力、足球缓冲。

2.教学目标：通过教学提高学生的身体素质。培养勇敢、坚韧、不畏困难的精神，激发学生主动体育锻炼的热情和团队精神。

3、热身练习：领队有一定的技巧，要求练习动作准确。 （8分）

4.足球标线练习，设置5个标线并要求学生绕着标线运球5至6次。上课期间老师及时进行指导和讲授。 （15分）

5、足球盯人接力、比赛（听歌进行），班级评选最佳队伍并给予表扬。比赛共举办3届。约（15分钟）

6、提高足球缓冲技巧，进行单独的自缓冲练习，并由老师进行巡回指导。本课教学重点：通过有针对性的盯人练习，提高学生的足球带球能力和水平。另外，通过足球垫球练习，可以提高学生的足球带球能力和水平。另外，通过垫练习，可以提高学生的灵敏协调能力。

7. 集合团队并布置回收设备。

小学足球教案第4部分

体育参与、运动技能

1、愿意学习用脚内侧踢球，并在练习中表现出勇敢、顽强的挑战精神。

2、能够积极参加各种活动，学会沟通与合作，充分展示自己。

3、能够克服困难，勇往直前。

用脚内侧踢球

1、酝酿情感、激发兴趣阶段

教师活动：

将学生分成小组，通过解说足球明星引入话题，并带领学生徒手练习热身。

学生活动：体委组队亲切问候老师。

积极参与与体育明星的交流，明确学习内容，认真准备活动。

2. 协作探索和完成行动学习

教师活动：

将学生分成4人一组，每组一个足球，启发学生合作探索脚内侧踢球的方法，并汇报练习结果；巡回指导，参与学生学习，帮助困难小组组织学生学习 展示成果，点评学生学习，讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误，组织学生练习正确的动作。

学生活动：

能运用集体智慧研究和学习动作，讨论练习中出现的问题，或向其他小组请教并积极参与动作学习演示，并能对其他小组的练习进行简要点评，学习动作，纠正错误。复练组织：分成4人一组，在指定场地进行练习。

3、努力拼搏，敢于挑战（8人闯关游戏）

教师活动：

讲解8人传球游戏的方法、规则和计分方法。将学生分成8人一组，在指定场地进行试验。解答学生的疑问，并积极给予指导和帮助。

组织学生团体比赛，挑战记录，对学生比赛给予积极鼓励和点评，奖励优胜组和运动进步最大组。

学生活动：

在组长的带领下练习游戏。积极参加比赛，大胆展示自己的动作和挑战记录，客观评价其他团体的比赛，真正对待成功和失败。

4.稳定情绪，恢复身心阶段

教师活动：

与学生一起庆祝胜利。

引导学生分享感受并作出评论和总结。

课后布置作业。

回收装备、宣布下课、师生见面、学生活动：在欢快的气氛中庆祝胜利、交流感情。

了解作业要求并归还设备。再见，老师们、同学们。

小学足球教案第五部分

1、让学生学习一些足球理论、术语和简单的足球训练方法。

2.通过足球练习，学生可以提高速度、力量、柔韧、敏捷等综合身体素质，增强身体协调和控制能力。

3、让学生对足球产生一定的兴趣，养成锻炼身体的习惯。同时可以锻炼意志品质，陶冶情操。

通过足球，拉近了学生之间的距离，同时学生也能体验到足球学习的成就感，敢于自信地展现自己。

本教材的重点是足球基本技术的练习，在扎实的基本功基础上提高各部位的踢球技术。同时，提高学生对足球的兴趣更为重要。

将球弹到脚背前，绕杆射，各部位踢球，停球。这些基本技术动作的练习周期较长，需要学生长时间耐心练习，不断摸索，积累控球感觉。

自主学习和小组协作探究。可以利用图片、视频让学生自主学习，充分发挥学生的主体地位，提高学习的自觉性和积极性。同时鼓励学生大胆展示自己，并及时接受评价。

小学足球教案第6部分

教材浅析

《我的名字是足球》是义务教育阶段语文标准化实验教材（江苏教育版）一年级第二册第17课。本文通过拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源和发展。正文共有3个自然段落。第一个自然段落介绍了足球的形状和时间。第二自然段主要介绍中国足球的起源。第三自然段主要讲足球作为当今世界上最受欢迎的运动。

同学分析

一年级学生有朗读兴趣，但阅读能力不强；他们对运动感兴趣，但不熟悉足球。

设计理念

让学生享受阅读，感受阅读的乐趣；对周围的事物感到好奇，并对感兴趣的内容提出问题

教学目标

1．能享受阅读课文并流利地阅读课文。

2.初步了解足球运动的起源和发展，激发对足球和运动的热情。

3．正确读本课单词，认偏旁部首，并能写出“庆”字。

教学流程

1.开始令人兴奋。

1．首先让学生向老师介绍自己，激发他们发言的欲望和热情。接下来，请学生介绍足球。老师打扮成足球：今天你能叫我什么？或者足球运动员，或者足球老师。

【通过角色的转变，拉近了师生之间的距离。 】

（写在黑板上。）

2、“足球老师”（手里拿着足球的老师）走近学生，请他们过来摸摸自己：告诉我“我”长什么样？让学生对足球的外观有一个认识。 “你想知道我的过去和现在吗？”导致《足球》自我介绍（文字内容）。听完引言后，可以谈谈所学内容，对课文有一个整体的了解。

3．创设读书情境：我们去绿地看“我”的身影（播放VCD，“98世界杯”精彩片段）。球场因“我”而精彩，球迷、球员因“我”而激动。 、兴奋、疯狂，“我”是多么强大啊！你想加入我们的足球队吗？好吧，谁能流利地读懂足球的自我介绍，我足球老师欢迎你的加入！

2、主动读书。

学生自由朗读，老师给予指导和充足的时间。

3、互动合作，主动性内化。

1．要求学生选择他们最喜欢或最好的段落朗读给大家听。

老师用激励性的评价语言来促进阅读，如：欢迎加入（跟我握手）！恭喜您成为足球一员（击掌）！太棒了，足球小伙子（竖起大拇指）！请进入足球王国（仅限邀请）！或者：如果你有希望，就继续练习吧！ ×××，加油！也可以让同学们互相评价，促进朗读能力的提高。

2、班间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来了一段音乐，让大家放松一下。他们能动、能唱、能扭动（演奏《生命之杯》），老师和学生一起跳舞。

介绍这首歌，介绍中国队于20xx年10月7日踏入世界舞台并参加今年的世界杯，激发学生的民族自豪感。

3．鼓励学生提问：关于足球你还想了解什么？带着问题走出教室，释放对足球的热爱。

4.互动识字。

1．创设情境：今天，我们生活中多了一位朋友——足球，你快乐吗？以什么方式？ （学生们以欢呼、击掌等方式庆祝）

（在黑板上写：庆祝。）

3．学生写，老师指导。

4、师生反馈，同学评价，共同提高。

课后总结

米卢先生用“享受足球、快乐足球”的理念，带领中国队进军世界杯，圆了我们40多年的梦想。我们是否也能用“享受汉语、快乐汉语”的理念来实现我们的汉语教学梦想呢？在这节课的设计中，我努力地把它放进同学们生活的长河里，试图成为一颗鹅卵石，激起小小的美丽的波浪，甚至激起一圈圈的涟漪，使教室能充满活力。

1、使教材生动起来。

教材是课堂的重要资源，也是学生独立对话的伙伴。他们可以利用符号信息全方位地刺激学生，打动学生的心。 《我的名字是足球》是一篇可爱的第一人称说明文，读起来就像一个生动的故事。它非常贴近孩子们的心。我们要深入挖掘教材的内涵。通过自身角色的转变和情境的创设，从听我的介绍到学生自己读课文，我完成了与课文的亲切对话，让课文成为会说话的朋友，让教材活了起来。然而，教材只是阅读和阅读教学的基础。要用好教材，不能单靠教材。因此，通过这篇文字，我和同学们一起走进了更广阔、更有活力的足球世界，让孩子们爱上足球，让足球走进他们的生活。也许生活会因此而更加精彩。

2.让学生动起来。

学生是阅读的主人。只有让他们真正开始，才能有所收获，才能受到启发。

1．内心在动。

看完足球场上的精彩场面，同学们怀着热情跃跃欲试地投入到朗读中。这时，他们的目标是流利地阅读，这就需要他们用大脑和文字进入符号世界，处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形中活跃起来。此外，我还请同学们说说自己心中的问题。他们还想知道什么？培养他们的问题意识，不时激起同学问题的涟漪。一堂课的结束，不仅让他们充满了喜悦和满足，也让他们热情投入到更广阔的空间去回应和拓展课堂生活。

2.外肢活动。

我们培养的学生应该具有健康的生理和心理。聆听欢快的音乐，自由大胆地移动、唱歌、扭动，使身心愉悦，拉近了师生之间的距离。在握手、击掌中，我们传递着快乐和友谊，表达着对班级的热爱和对足球的热情，让个性闪耀。

小学足球教案第7部分

1．熟悉足球运动并了解其基本特点。

2、体验在草地上自由踢球的乐趣。

3．学生可以独立组队进行游戏，学会与他人合作，提高团结协作能力。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。

1、球类比赛规则：用脚踢球。 2、球门是小足球的主场。

在草地上撒上与学生人数相同的小足球，并打出两个简单的球门。

一。熟悉小足球

1．草地上结识了许多新“朋友”。请你们每个人都找到一个“朋友”。

2.学生自由交流有关足球的知识和经验，如球的形状、比赛规则等。

3．学生讨论踢足球的基本规则：

(1)用脚踢；

(2)球门是小足球的主场。

二。用小足球玩游戏

1. 学生们分散在操场周围，自由地踢着足球。老师强调了规则：

(1)只能用脚踢；

(2) 仅限游乐场。

2、学生在任意球的基础上，尝试有目的地将球踢入球门，即：将小足球送回家。

三。放松活动

同学们拿起小足球，绕着操场慢跑、散步，放松身体。

小学足球教案第8部分

1. 学习本课的14个生词。能够正确读写以下单词：“球赛、情侣、欣赏、警惕、膝盖、额头、不在乎、手套、打蝴蝶结、简单、拥抱、专注、情况”等。能够找到文中表示“看到”的词语，分析并理解；积累与“看见”相关的词语。

2、正确、流畅、富有感情地朗读课文。

3、图文结合，理解文字内容，发挥想象力，感受游戏的激烈与刺激，感受孩子们活泼的斗志，激发对生活的热爱。

4. 学习如何借助表情和动作来描述人物。

要点：图文结合，观察年轻门将和观众的表情和动作，感受比赛的激烈程度和精彩程度。

难点：学习如何借助表情和动作来描述人物。

1.在家看足球比赛。

2.预览课文内容和生词。

小黑板、词汇卡、实体投影仪、多媒体课件、教学挂图

第一课

1.揭示主题

2、今天我们学习第二课“小足球比赛”。 （板书题目）

2、观察图片指南

1、展示图片：根据这张图的特点，我们可以按照什么顺序来观察呢？

（整个画面可以按照从人到景，再从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

2、思考：

（1）图上画的是什么？清楚地讲述发生的时间、地点、人物和事件，以及您在哪里看到的。

（2）从守门员和观众的举止来看，这场比赛怎么样？

3.图文结合，第一次阅读文字

1. 自己阅读文字，并与图片进行比较。

2.你觉得文中描述的足球比赛和我们平时看的足球比赛有什么不同吗？

3.再读一遍课文。你对这场足球比赛有何感想？根据文中相关句子提出你的看法。

4.学习新单词

1、出示生词卡，以“开火车”的方式依次朗读生词。

2、和孩子一起读词：“这里，两波，快点，那里，一起”。

3、四人小组交流自学汉字。

4、向全班汇报。注意以下字符的字形：

“踢”与“警”； “易”与“易”； “敲”、“呑”； “晋”、“吕”。

5.选择你最喜欢的方式阅读课文，提出问题，然后分组讨论并解决。

六、总结

本课是关于阅读图片和学习文字。基于对图片的初步观察，我们第一次阅读了文字。从图片中，我们可以观察到时间、地点、人物等等。课文首先讲一群孩子放学后在空地上踢足球，吸引了很多观众；然后介绍了年轻门将，然后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。

7. 家庭作业

1、抄生词新词在家听。

2. 通读课文。

小学足球教案第9部分

《语文课程标准》中第三阶段的作业要求是：

1．了解写作是为了自我表达和与他人交流。

2、养成关注身边事物的习惯，自觉丰富自己的知识，珍惜自己独特的个人感受，积累实践材料。

3．能写出内容具体、感情真实的简单叙事作文和想象作文。能够根据内容表达的需要分段表达。学会写读书笔记，学会写常见的实用论文。

4、修改自己的作业，并主动与他人交流修改，确保自己的句子流畅、用词正确、字迹规范、工整。根据表达需要正确使用常用标点符号。

5、练习需要以一定的速度进行。每学年大约有 16 次课堂练习。

其中观察周围事物和想象作文是从第一、第二学期开始积累的。可以说，学生已经具备了一定的观察习惯和想象能力。然而，这两个方面是相对独立的。如何将两者很好地结合起来，学生如何通过观察获得情感的宣泄和想象力的提高，需要对作业进行合理的指导和建议。

2. 教材分析

这个练习是关于看图片和写一篇作文。这张图展示了一个有人物的事件场景。 （孩子们玩小足球游戏的场景）。图中有两个特点：

1、人物背景环境广阔，视野开阔，适合学生进行细致观察，培养学生的观察能力。

2.将人物和情节留空。说是小型足球比赛，但人物并不完整，只有守门员和观众。剧情中还留有较大的留白，给了学生充足的想象空间。学生可以发挥自己的想象力，或延伸现有角色的表情和动作，或添加空白角色，让“游戏”变得精彩。这样，学生的想象力也得到了更大程度的培养和提高。

同时，学生感受到了童年的快乐和自由，达到了单元的学习目标。

3. 学习目标

1.学生初步掌握看图作文的方法，能按顺序观察和表达，能用适当的句子来表达和呈现语言。

2、通过“综合实践”的课堂教学环境，让学生积极参与、表达自我，培养孩子的作文兴趣和表达欲望。

3、通过环境创设和课堂引导，提高学生观察细节的能力、想象力和语言表达的准确性。

4、符合本单元的教学目标，让学生通过细致的观察和天马行空的想象，了解人物的心理活动，同时真正感受到孩子生活的欢乐和自由。

四、教学重难点

教学重点：指导看图、构图的技巧和方法，提高学生观察细节和理性想象的能力。

教学难点：学生能将观察到的细节与自己想象的内容结合起来，按照一定的顺序清晰地表达出来，表达自己对场景、人物、事件的看法和感受。

5、教学准备

学生课前观看足球比赛视频，了解足球相关知识（规则、术语）

小学足球教案第 10 部分

虽然各队教练使用的教材相同，但他们的教学方法、训练思路和训练形式也不同。根据我的经验和实践，足球初学者带球训练的实用形式有以下几种：

(一)横向团队带球训练

1. 形成一条水平线。最好的阵型是两线或一线。

2.教练讲解动作要求并进行示范。

演示时注意重心前移。

（二）分散运球训练——分散运球 1．

训练场。教练指定场地，可以用半个篮球场，也可以画一个大圆圈（半径5米左右）。

训练方法。

(1)初学者在场上不断运球。

（2）教练员充分发挥哨子的作用，发出起、停指令。

（3）不断解释需求，不断论证。

(4)对初学者的要求不宜太高。他们只要求脚背站起来触球，并不要求速度。

(5)无论教练站在哪里，都必须能够清楚地看到初学者的活动并听到他们的声音。

(3)分散运球训练——分散运球比赛场地、阵型同上。难道是在带球的时候，教练请了2个人？三名球员在场上徒手截球，抢到球后继续带球。

当球员听到哨声后，停止运球并站在原地。这时教练检查球员脚下的球，然后继续拦截。

每次铲球得2分？ 3分钟，中场休息1分钟？ 2分钟，利用间隙进行讲解。活动期间，徒手抓球的人数可以逐渐增加。

（四）多线团队带球训练

1、在指定场地，要求队员排成2行？ 4 条水平线。

2、教练讲解运球要求后，队员一排一排运球出去。

3、教练不断讲解带球动作要领、示范、纠正动作。

多个横向团队进行带球训练。一组回来后，第二组出发。或者分成南北两组，同时运球至中线，到达中线后返回，将球带回原处。

(五)四边形运球训练

1. 形成四边形。

对方南北两队运球至中线后返回，再将球带回原处；然后东西两支球队做同样的事情。

2. 形成四边形。对面的南北两队面对面带球。南队带球到北线，站在北线外快速扣篮。北队也将球带到了南线​​。终场哨响后，东西两队进行了同样的练习。

这种训练强度大，队员有间歇时间，避免孩子运动量过大、过度疲劳。教练员在训练中应注意的问题是：反冲方向正确、动作快而轻、反方向启动要及时。

(6)对角运球训练：四个对角组同时向对角方向运球，但注意不要横传球撞到中心的人。因此，要求球员在运球时始终抬头观察周围的情况。上述运球训练可以与踩踏球踩下球并在球到达角球时抢球的训练练习结合起来。

在更改方向时，培训是相同的，并且要求相同。在拐角处，不一定要指定带球的步法和技术。