高中政治课堂生活化教学策略：激发学生兴趣与提升实践能力_9游会·九游(中国区)官方网站

关键词：高中政治；面向生活的教学；教学策略

高中政治课程在培养学生的公民责任感，政治理解和社会责任感方面起着核心作用，他们的课程内容与学生的日常经验紧密相关。但是，传统的教学方法通常集中在理论知识的单向教学上，而忽略了学生主动性和实践能力的培养。相比之下，以生活为导向的教学策略可以极大地激发学生的好奇心，并通过将学术理论与学生的现实生活相结合，从而增强他们参与课堂的热情，从而促进整体教学效率的显着提高。因此，在高中政治教室中对有效策略和以生活为导向的教学的方法进行了详细探索，不仅包含丰富的理论上的内涵，而且对实践运营具有深远的指导意义。

1。创造一个与学生实际生活相近的教育环境，旨在激发学生的好奇心和探索渴望

在高中政治教室中，建立以生活为导向的教学状况构成了以生活为导向的教学策略的本质。老师应根据学生的个人经验和认知发展阶段仔细地创建与课程内容密切相关的栩栩如生的场景，以便学生在这些特定情况下学习和感觉，然后加深他们的知识和应用能力。通过将原始复杂的政治理论纳入日常生活示例，该方法有效地降低了学习阈值，并大大改善了学生的学习动机。尤其重要的是，在这种情况下，互动讨论和深入的探索可以有效地训练学生的批判性思维能力，提高其表达能力，并逐渐掌握在此过程中分析和解决问题的技能。

例如，在教授“人民国会系统”的主题时，教师可以创新设计一个模拟全国人民代表大会的活动。在活动期间，将分组学生，每个小组代表不同国家或地区的特定行业，并模拟成为NPC代表。然后，教师将提出与现实相近的环境保护和教育公平等问题，并鼓励学生积极地说和交换代表的看法。在讨论会上，教师还可以指导学生及时探索NPC代表的责任和权力，以及人民国会制度的核心价值观和职能，以便学生可以加深对系统的理解在模拟实践中。通过这种模拟情况，学生不仅可以深入了解人民国会系统的基本内容和操作机制，而且还可以在实践中发挥其表达和团队合作能力。

2。整合靠近生命的教育资源以丰富课程的内容

在高中政治课堂中，教师应在学生生活中充分利用各种资源，例如巧妙地将新闻事件，社交重点和家庭日常材料整合到教学内容中，以便教学活动更符合学生的真实生活需要。同时，教师还可以积极使用现代科学和技术手段，例如互联网，多媒体平台等，以扩大教学资源的范围，从而更有效地提高教学质量。

例如，以“经济全球化”为例，教师可以使用在线资源收集相关的新闻报道，视频材料等，例如跨国公司的运营，国际贸易交易等直观地体验经济全球化，同时，教师还可以指导学生分析这些材料背后的原因和影响，例如跨国公司的竞争优势和国际贸易的障碍。通过这种整合教学资源的方式，学生不仅可以理解经济全球化的基本概念和特征，而且可以在实践中行使他们的分析能力和批判性思维。

3。组织以生活为导向的实践学习活动，以增强学生的实践运作能力

面向生活的教学不仅应在课堂上进行，而且还应延伸到课外。在高中政治的教学过程中，教师应激励学生走出课堂，并专门从事社会实践活动，例如社会研究和志愿服务。这种实践经验可以使学生可以亲自体验和理解生活，从而加深他们对所学知识的理解和应用。通过实践活动，学生可以将理论知识融入实践，全面锻炼并提高他们的全面能力。此外，这样的活动可以加深学生的社会责任感和公民意识，并培养他们对社会和服务社会的积极态度。

例如，以“公民政治参与”为例，教师可以组织学生开展社区政治参与活动。首先，教师指导学生了解社区政治参与的基本方法和方法，例如参加社区选举并为社区发展提出建议。然后，老师将学生分为不同的群体，每个人都负责特定的社区政治参与计划。例如，一些团体可能负责调查社区居民对社区服务的满意度并提出改进建议。一些团体可能负责计划和组织社区文化活动，以增强社区居民之间的沟通和互动。通过这项实践活动，学生不仅可以理解公民政治参与的重要性和意义，而且还可以在实践中发挥其沟通能力和团队合作能力。同时，这种实践活动还可以增强学生对社会责任感和公民意识的感觉，并培养他们照顾和服务社会的精神。

结论

总而言之，作为一种新颖而充满活力的教学模型，以生活为导向的教学强调了其在高中政治教室中的独特优势。通过创建与学生的日常生活密切相关的教学场景，巧妙地整合符合学生实际情况的教材，广泛进行多元化的实践活动，并专注于采用与学生生活接近的教学评估方法，教师可以极大地刺激教师学生对学习和寻求知识的兴趣，培养其批判性思维和独立的问题解决能力，以帮助学生实现全方位的成长。但是，实施面向生活的教学并不是一件容易的事。它要求教师在实践中不断探索和改进。因此，教师应继续加深以生活为导向的教学的概念，积极地致力于实践探索，并不懈地努力以政治素养，社会责任和公民意识来培养杰出的高中生。

参考

[1]张Ziqi。研究高中政治课程有效的以生活为导向的教学策略[C] .2023.89-90。

[2] Wang Xingping。关于高中政治课堂教学的以生活为导向的方法的理性思考。教室内外（高中教学和研究）6（2023）：131-133。

[3] fu yinchun。关于在高中意识形态和政治思维中实施面向生活教学的模型的讨论[J]。新课程，2021（41）：103。